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学习道路上,“对不起”有用吗?

学校里,老师对学生说对不起的情况时有发生。老师也是凡人,失误也在所难免。在学校里,经常会发生当学生在做一些课外作业时,遇到较难的题目问一下老师,请求帮助时,老师通常的回答是:好,这题目非常有趣,让我回家看一下,我下次回答你。学生千万别以为,老师会真的回家看,真的以为这题目有趣,真的会下次回来解答这“有趣”的题目。很多时候,不会的,这只是加拿大老师对一些疑难问题的统一解决办法而已,因为我们的老师可没有那么大的动力去钻研自己的业务水平。

    记得有一年,有一个在多伦多大学读化学专业的学生,回温哥华的中学去看望曾经教过自己的化学老师。寒暄过后,这学生问老师:“为什么当时在十一和十二年级时,学的化学知识点,有些是错的?为什么进了大学以后,化学的难度会相差这么多?”老师听后,还是招牌似的回答,耸耸肩,面带笑容,很自然地回答道:“对不起,我们已经尽力了。”这一声对不起,可让学生吃尽苦头。因为老师教的知识点是错的,学生为这错的知识点付出了沉重的代价。老师说他已经尽力了,可能说的是事实。在加拿大,在学校里,千万不要奢望我们的老师有多辛勤地付出,有多精湛的专业知识。上面的例子是知识教错了,对此抱歉;更有甚者,有些学校的辅导员,由于学校的资源有限,数理化的班级实在太满,为了减轻学校的负担,他们尽可能地劝说学生,不要拿数理化,最起码不要拿Pre-calculus 12(预科微积分12),只要拿Foundation s of Math 12(基础数学12)就可以了。有些学生误信了这样的劝说,拿了Foundations of Math 12。可是,遗憾的是,在12年级申请大学时,很多大学 ,很多专业,都是需要Pre-calculus 12的,如果只拿Foundations of Math 12的话,大学是不收的,到那时,你再回头去找我们尊敬的辅导员,得到的回答又只能是,“对不起”。他(她)的回答是如此的流畅和简单,而你付出的代价却是惨重的。

    还有更严重的,有一个学生,当12年级热火朝天地申请大学时,才忽然发现,自己没有科学10的学分。但他现在物理,化学,生物都学完了,已准备用这些成绩申请顶尖大学了,却被告知,科学10 的学分还没有修完,这就意味着该学生是无法正常毕业的。但奇怪的是,如果没有科学10的学分,这名学生又是怎样选到11年级的理科课程的呢?我们知道,在BC省,所有的学校,唯有在修完科学10的基础上,才能选物理11,化学11,或生物11。这个错误又是谁造成的呢?原来是这名学生10年级下学期来到温哥华求学,当时学校让他插班上科学10,但上课老师认为他的英语不过关,并未让他参加考试。由于老师与学校没有及时沟通,信息不对称,造成了这一后果。而学生初来乍到,家长也不在身边,对教育体系,选课这些也不了解,学校怎么说他就怎么做了。这样的失误,影响到学生正常毕业和申请大学,事关学生的前途,一句简单的对不起,能解决问题吗?

    我们教育学生,做事情要有责任心,做错了要为此付出代价,吸取教训。可是,在加拿大,在温哥华,在学校里,这种出错,这种失误,比比皆是,又有谁为此付出代价了呢?又有谁吸取教训了呢?最后买单的还是学生,学生得到的,就是“对不起”。因此,为了避免这种事情一而再,再而三频频发生在我们学生身上,在此,希望我们的家长要密切关注自己孩子在学校的学习动向,尤其是在孩子的选课和一些关键的问题上,千万不要道听途说,一定要找一些专业人士,口碑好的专业机构,脚踏实地的为你解决问题。因为你的孩子输不起,“对不起”三个字并没有实际意义,在前途问题上,不能有道歉,只能成功,不能失败。

唐老师