学习道路上，“对不起”有用吗？

学校里，老师对学生说对不起的情况时有发生。老师也是凡人，失误也在所难免。在学校里，经常会发生当学生在做一些课外作业时，遇到较难的题目问一下老师，请求帮助时，老师通常的回答是：好，这题目非常有趣，让我回家看一下，我下次回答你。学生千万别以为，老师会真的回家看，真的以为这题目有趣，真的会下次回来解答这“有趣”的题目。很多时候，不会的，这只是加拿大老师对一些疑难问题的统一解决办法而已，因为我们的老师可没有那么大的动力去钻研自己的业务水平。

    记得有一年，有一个在多伦多大学读化学专业的学生，回温哥华的中学去看望曾经教过自己的化学老师。寒暄过后，这学生问老师：“为什么当时在十一和十二年级时，学的化学知识点，有些是错的？为什么进了大学以后，化学的难度会相差这么多？”老师听后，还是招牌似的回答，耸耸肩，面带笑容，很自然地回答道：“对不起，我们已经尽力了。”这一声对不起，可让学生吃尽苦头。因为老师教的知识点是错的，学生为这错的知识点付出了沉重的代价。老师说他已经尽力了，可能说的是事实。在加拿大，在学校里，千万不要奢望我们的老师有多辛勤地付出，有多精湛的专业知识。上面的例子是知识教错了，对此抱歉；更有甚者，有些学校的辅导员，由于学校的资源有限，数理化的班级实在太满，为了减轻学校的负担，他们尽可能地劝说学生，不要拿数理化，最起码不要拿Pre-calculus 12(预科微积分12)，只要拿Foundation s of Math 12(基础数学12)就可以了。有些学生误信了这样的劝说，拿了Foundations of Math 12。可是，遗憾的是，在12年级申请大学时，很多大学 ，很多专业，都是需要Pre-calculus 12的，如果只拿Foundations of Math 12的话，大学是不收的，到那时，你再回头去找我们尊敬的辅导员，得到的回答又只能是，“对不起”。他（她）的回答是如此的流畅和简单，而你付出的代价却是惨重的。

    还有更严重的，有一个学生，当12年级热火朝天地申请大学时，才忽然发现，自己没有科学10的学分。但他现在物理，化学，生物都学完了，已准备用这些成绩申请顶尖大学了，却被告知，科学10 的学分还没有修完，这就意味着该学生是无法正常毕业的。但奇怪的是，如果没有科学10的学分，这名学生又是怎样选到11年级的理科课程的呢？我们知道，在BC省，所有的学校，唯有在修完科学10的基础上，才能选物理11，化学11，或生物11。这个错误又是谁造成的呢？原来是这名学生10年级下学期来到温哥华求学，当时学校让他插班上科学10，但上课老师认为他的英语不过关，并未让他参加考试。由于老师与学校没有及时沟通，信息不对称，造成了这一后果。而学生初来乍到，家长也不在身边，对教育体系，选课这些也不了解，学校怎么说他就怎么做了。这样的失误，影响到学生正常毕业和申请大学，事关学生的前途，一句简单的对不起，能解决问题吗?

    我们教育学生，做事情要有责任心，做错了要为此付出代价，吸取教训。可是，在加拿大，在温哥华，在学校里，这种出错，这种失误，比比皆是，又有谁为此付出代价了呢？又有谁吸取教训了呢？最后买单的还是学生，学生得到的，就是“对不起”。因此，为了避免这种事情一而再，再而三频频发生在我们学生身上，在此，希望我们的家长要密切关注自己孩子在学校的学习动向，尤其是在孩子的选课和一些关键的问题上，千万不要道听途说，一定要找一些专业人士，口碑好的专业机构，脚踏实地的为你解决问题。因为你的孩子输不起，“对不起”三个字并没有实际意义，在前途问题上，不能有道歉，只能成功，不能失败。

唐老师